| Arbets- uppgifter |
 Storyline – ett exempel från högstadiet på Östlyckeskolan i Alingsås Fyra lärare kommer in i klassrummet till ljudet av en trumvirvel iklädda dräkter från 1700-talet. Eleverna är helt oförberedda. Ett pergament rullas upp och man meddelar att en svensk ostindiefarare – Siöstiernan – snart ska kasta loss och segla mot Kina. Eleverna välkomnas att söka jobb på båten vid kajplats elva. Lärarna går därifrån och lämnar en förvånad klass kvar i klassrummet. Så introducerades en Storyline i årskurs 7 på Östlyckeskolan 1997. Eleverna räknade snart ut att kajplats 11 var sal nr 11 och det dröjde inte länge förrän de kom dit med ansökningar om att få bli kapten, kock, djurskötare styrman osv. Sal 11 fungerade sedan som hemklassrum under arbetet med Siöstiernan i fem veckor. Under arbetets gång växte ett ostindiskt skepp fram på spännpapper över hela ena väggen. Eleverna målade skeppet i genomskärning så att man kunde se kojplatser, kaptenens hytt, kor och hönor, vapen och matförråd. Eleverna gjorde porträtt i ord och bild av sina rollfigurer samt skisser av de redskap som var och en behövde. Varje elev skrev en loggbok – en berättelse utifrån sin rollfigur - om vad som hände på resan. Medan kocken forskade i vilken mat man åt tog djurskötaren reda på vilka och hur många djur som fanns med ombord. Superkargörerna försökte lista ut vilka varor man skulle ha med sig för att sälja i Spanien samt varför det bara var silver som fungerade som betalningsmedel i Kina. Hantverkarna åkte på studiebesök till Älvängens repslageri, studerade redskap och beräknade segelyta. Fältskären försökte bota de fall av tropisk feber som brutit ut på skeppet samtidigt som några matroser tog reda på om man hade kalsonger på 1700-talet genom att ringa till Terra Nova varvet i Göteborg. Forskning bedrevs på biblioteket, över internet, med hjälp av telefon och med hjälp av de fyra inblandade lärarna. För den oinvigde liknade nog arbetet vid kaj 11 mest ett kaos under de här veckorna. Vi lärare var ständigt upptagna med att handleda vid sökning av fakta, vägleda genom att ställa rätt frågor och ge gensvar på elevernas texter. Under dessa fem veckor arbetade eleverna hela tiden utifrån sin rollfigur vilket gjorde allt arbete helt individualiserat. När Siöstiernans besättning kämpat sig igenom tuffa förhandlingar, skörbjugg, piratangrepp och flera dödsfall kom vi efter två år tillbaka till våra nära och kära i Göteborg. Varje elev hade då en egen historia nedskriven under färden. 30 stycken spännande originella historier skrivna utifrån den egna forskningen kring händelserna ombord. 30 unika dokument som ändå följde en planerad Storyline och berörde de i förväg ställda nyckelfrågorna kring en gemensam resa. Att läsa varandras berättelser blev en fantastisk avslutning på en fantastisk resa. Ylva Lundin Artikeln är tidigare publicerad i tidningen |
|
